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时间:2018-11-15 10:14    来源:成都冠唐宝运莱科技有限公司     作者: 左云霞     点击: 395次    打印

 

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有人说,作为职业学校校长,教育教学要像教授,经营管理要像经理,管理学校要像县长。他不仅仅是“百事通”,更应是“百事精”。我认为,创新型职校校长不仅是决策者、组织者、管理者,而且是实践者、经营者、开创者。

会议强调,今后十年我国教育改革发展要贯彻优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的方针。第一,把教育摆在优先发展的战略地位,完善中国特色社会主义现代教育体系。基本普及学前教育,巩固提高九年义务教育水平,重点推进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育。把职业教育放在更加突出的位置,大力发展面向农村的职业教育。全面提高高等教育质量,优化高等教育结构,加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。大力发展继续教育,重视和支持民族教育事业,关心和支持特殊教育。第二,把育人为本作为教育工作的根本要求,尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习的积极性、主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。第三,把改革创新作为教育发展的强大动力,健全充满活力的教育体制。创新办学体制和教育管理体制,改革质量评价制度和考试招生制度,建设中国特色现代学校制度。积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学,支持民办教育发展,满足群众多层次多样化的教育需求。鼓励地方和学校大胆探索和试验,扩大办学自主权。扩大教育开放,引进优质教育资源,提高教育国际合作水平。第四,把促进公平作为国家基本教育政策,保障公民依法享有平等受教育的机会。坚持教育的公益性和普惠性,建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,努力办好每一所学校,教好每一个学生。合理配置公共教育资源,向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜,逐步缩小城乡差距、区域差距和校际差距。扶持困难群体,不让学生因家庭经济困难而失学。第五,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,为国民提供更加丰富的优质教育。注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。扩大优质教育资源总量,更好地满足群众接受高质量教育的需求。

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陕西省希望在行业、学校和社会之间建成一种“教育联盟”,“走出教育看教育,走出教育办教育,职业教育会更加良性发展。”方光华说。(张宁锐)

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这可能就是村上春树所说的:从微不足道的举动中,产生的类似于观念的东西吧。更有趣的是,跑步时无意中透露的这些小秘密,其实正是每个人性格特点的写照。甚至,会成为我们一生的宿命。跑步,真的不是一件简单的事。(方奕晗)

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因应社会不断的变革和年青一代发展的需要,特别行政区政府近年来在非高等教育领域施政的基本理念是:秉承“持续进步,发展有道”的指导思想,以“提升教育素质,促进全人发展”为根本目标。

今天看来,“新文化运动”中的主将,多是有过留学经历的归国人士。除了胡适是1910年的清华“庚款留学生”,陈独秀、鲁迅(周树人)、周作人周氏兄弟等都是20世纪初留日的学生。2003年1月30日,《科技日报》发表的前国务委员宋健的文章《百年接力留学潮》中,将清光绪以降的留学生分为十代。20世纪初的留日潮和稍后的庚款留学生分别列在第三代和第四代。

我对自己的第一个要求是:"只问耕耘,不问收获"。发稿不容易,只要不太计较就行。就像种庄稼,只问庄稼生长,不问秋后收获;只问锄草施肥,不问日后斤两,收多收少听凭地缘天命。那个"犹豫不决的老头"就是我。认识了自己的缺点,并不能说就战胜了自已。暂时战胜不了自己,还得想办法,一天一天去战胜。只有不断战胜自己人才进步。

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任何一个希望有所作为的校长,一定会想方设法推进学校各项改革,推动学校发展。特别是刚刚走上领导岗位的校长,更会大胆改革、大胆创新,以实现任期内的办学目标,兑现上岗时的承诺。不管是人事制度的改革,还是分配制度的改革,都要触动一些人的切身利益,使他们的个人利益受到影响。大多数教职工能够正确对待改革,理解改革,支持改革,但是,个别教职工就可能与校长“唱反调”,在教职工中散布谣言,甚至威吓、恐吓校长。对这种情况,校长必须针锋相对,敢于“碰硬”。

某单位负责人告诉记者,他们单位接纳的实习生中有一半以上是低年级大学生,他们的实习期多在半个月左右,一名职工要带两三个学生,根本没有时间和精力去传授他们专业知识,实习生真正能够学到的东西并不多。同时,低年级大学生的专业理论知识不足,真正运用理论知识的机会并不多。此外记者还了解到,由于一些原因,有些单位还接纳了不少不对口专业的低年级实习大学生。这些单位一致认为,大学生这种为了混“工作经验”的做法,实在不可取。实习是为就业打基础,并不是实习的行业越多越好,针对性地选择实习岗位才是最重要的。在选择岗位时,应尽量选择与自身专业相关的岗位和自己有兴趣的岗位,这样才能最大限度地发挥出潜力,为择业增加砝码。

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美国《侨报》副总编辑乔磊在《北京日报》刊发的文章指出,在中国,“高考状元”一直是香饽饽,而美国的名校对所谓的“高考状元”并不特别重视。如果说美国全国性的SAT考试类似中国高考的话,SAT能考满分就应当可以叫做“状元”了。根据有关数据,美国61SAT满分的学生被哈佛大学拒绝。同样的情形也发生在耶鲁大学和斯坦福大学等美国的名校。

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