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时间:2018-11-01 10:14    来源:成都冠唐宝运莱科技有限公司     作者: 左汶骏     点击: 2664次    打印

 

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《目录》根据学习层次不同,将高校招生专业分为文史类、理工类、艺术类等,方便考生报考。其中,专升本未分专业类别,高起本分为文史类、外语类、艺术类、理工类,高起专分为文史类、外语类、艺术类、理工类、体育类。考生报考时要根据报考的类别有选择地查看。

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2010初中毕业升学体育考试项目分必考和选考两类,必考项目为男生1000米,女生800米;要求考生所穿运动鞋为平底,不允许穿跑鞋和鞋底带附着物的球鞋,包括鞋底涂抹滑石粉、松香、镁粉等防滑物,另外根据考试设备的技术要求,考试时女生长发必须盘扎。选考项目分为三类,即素质类50米跑、跳绳;掷实心球、立定跳远;技能类篮球运球、足球运球。考生进入考场允许自带符合国家标准的器材,包括跳绳、足球、篮球。50米跑、足球运球、篮球运球的考试起跑由仪器发令,除立定跳远、掷实心球有3次考试机会,取最好成绩外,其余考试项目均只有一次考试机会。

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百余年来的大学发展历程,已经诠释了大学的科学研究活动与社会服务不能偏离人才培养这一根本目标。但是,育人为本,知易行难。很多大学片面地把大学的科学研究和社会服务两大功能与人才培养这一根本目标并列等同起来看,混淆了三者之间的区别。表现出的现象是片面强调“以学科建设为龙头”,突出学科建设甚于改善学生学习和教学的环境与条件;一些大学的发展规划对“学科建设、人才强校、国际化、服务地方”都施以重笔浓墨,提出创一流的目标,唯独缺少对本科生的教育教学改革的具体规划和思路;盲目扩张社会服务功能,使大学校园也出现了不同体制并存的局面(现在已经为许多大学的内部管理和发展带来烦恼和问题),有的大学将触角伸到社会力量办学的领域;一些教授不上讲台,不接触学生,忙于学科建设、争取项目做课题;个别大学教师在师德教风方面偏离了大学教书育人的基本方向。这些问题削弱了大学人才培养的基础性工作,使本科的教育教学工作出现了一定程度的边缘化现象。

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